J Med Life Sci > Volume 17(1); 2020 > Article
Journal of Medicine and Life Science 2020;17(1):1-6.
DOI: https://doi.org/10.22730/jmls.2020.17.1.1    Published online April 30, 2020.
효과적인 의학교육을 위한 교수방법 고찰: : 플립러닝(Flipped Learning)을 중심으로
,

Review of effective instructional methods for medical education: focusing on flipped learning
Hyeonmi Hong, Young-Eun Jung
Seoul National University
Jeju National University Hospital
Correspondence:  Young-Eun Jung, Email: jyejye77@daum.net
Abstract
Recently, an advanced form of blended learning, which incorporates a teaching method that focuses on flipped learning is actively used in colleges. Flipped learning is for learners to pre-learn content through videos uploaded by instructors before class, and then participate in learner-centered learning activities such as discussions and team activities in the classroom. The purpose of this paper is to review where flipped learning is being used in medical schools, and to draw implications for effective and efficient use in medical schools. For this, the definition of flipped learning, how it evolved, educational usefulness of this method of learning, and application cases in medical schools were reviewed. Through the reviews of cases of flipped learning and its positive effects, it is suggested that medical schools consider more use of flipped learning in the classroom instructions, with sensitivity to the individual medical departments' needs, environment and professors' preferences.
최근 폭발적인 의학지식의 증가와 더불어 의학지식의 수명이 점점 짧아지고 있기에, 무엇을 배웠는가 보다 배우는 방법을 배우는 것 혹은 스스로 학습하는 습관이 평생학습을 위해 중요해 지고 있다. 플립러닝은 첨단 정보통신기술의 발전과 더불어 교수자 중심의 교육체제에 대한 대학교육의 근본적 변화의 필요성 등에 따라 도입 활용되어 새로운 변화를 이끌고 있는 대표적인 교육방식이다. 개별적 능동적으로 개념적 지식에 접근할 수 있도록 하며, 수업 중 활동을 통해서는 적용 분석 평가 등의 고차원적 지식을 획득하도록 하는 수업운영이기 때문이다. 플립러닝은 교수자의 강의가 중심인 수업방식에서 벗어나 학습자가 토론이나 팀활동과 같은 학습자 중심의 수업 활동들을 수행함으로써 학습자 스스로가 지식을 습득한다는 점이 전통적 수업장식과의 큰 차이점이다. 의과대학에서 플립러닝의 활용은 학생들의 협업능력, 학습능력, 창의력, 의사소통 능력 등의 향상에도 도움이 되는 교육의 효과적, 효율성, 매력적인 관점에서 교육적 유용성이 높은 교수학습방법이다. 의과대학에서 실제적으로 활용되는 플립러닝의 다양한 사례를 통해 의과대학강의를 개선하기 위한 다각적 모색과 더불어 각 과에서 처한 환경, 역량, 학문적 차이, 교수들의 개인적 선호도 등의 차이를 고려하여 실천적 활용이 되도록 적용하여 수업개선을 위한 노력이 적극적으로 이루어져야 할 것이다.
Key Words: Flipped, learning, Instruction, method, Medical, education
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